Consciência, criticar, reflectir … preservativo

Estes conceitos podem exigir de ti um maior cuidado na sua compreensão e expressão. Estão marcados pelas tuas vivências e arrastam consigo um conjunto de significações que interessa, para a sua melhor compreensão e utilização, desmontar. Filosofar implica, como bem sabes, um distanciamento relativamente a todo um complexo ideológico, não para o desprezar, mas para o criticar. A diferença entre «o lugar comum» e o «conceito» radica no facto de ao primeiro bastar a adesão imediata ao seu uso; ao conceito, às ideias filosóficas (e, em certa medida, aos conceitos da ciência) interessa criticar esses conceitos. Como? Investigando os seus pressupostos para os avaliar e tomando consciência das consequências.

Para que possas aprofundar a compreensão destes conceitos analisa estes documentos.

1 – Consciência

2 – O que é criticar?

Visita de estudo — Salvador Dalí

Este documento não pretende outra coisa que não seja dar-te algumas pistas para melhor entenderes o sentido da visita. “Algumas pistas” significa tão só que há outras que de modo algum deves desprezar…

Repara!

Para qualquer esclarecimento, qualquer dúvida não hesites: clica onde diz «comentários» e escreve-o. Ele não será vista automaticamente e, logo que possível, será resolvido neste espaço.

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Primeira Unidade — 10º

Bom dia.

Dois documentos.

Este aparece incompleto. Trata-se de um esquema que, em boa verdade, devia ser feito/construído por ti, a partir do teu estudo e investigação. Contudo, esse é uma tarefa que requer alguma aprendizagem e à qual certamente prestarás a devida atenção. Um mapa de conceitos não passa de um resumo esquemático de um determinado conteúdo e, como referimos, deve ser elaborado por quem estuda.

Este visa apenas permitir uma primeira abordagem a este assunto e que o imprimas e tentes realizar para que se possa discutir com calma para que possas ver o seu interesse… ou não!

O segundo é um texto para discutir. Se puderes imprime-o (se puderes, imprime outra cópia, há sempre alguém que não pôde, não soube, se esqueceu…), trabalha-o um pouco como fizemos com o texto 3 e vamos discutir os resultados.

Certo?